Astronomia

Este artigo aborda a questão de por que não conseguimos ver o lado oculto da Lua a partir da Terra, explicando que a Lua tem o mesmo período de rotação e de órbita devido ao efeito de bloqueio de marés com a Terra, pelo que mostra sempre a mesma face à Terra. Além disso, o artigo apresenta o princípio do efeito de bloqueio de marés, a existência deste efeito em vários corpos do Sistema Solar e o facto de que a rotação da Terra poderá abrandar no futuro, podendo, nessa altura, ficar sujeita ao efeito de bloqueio de marés.

Este artigo aborda a questão "A lua é mais redonda no dia 15 de agosto?" e explica as definições de "nova" e "cheia" no calendário lunar, bem como as leis do tempo da lua cheia. Demonstra que a duração da nova e da cheia não é fixa devido à órbita elíptica da lua em torno da Terra. Com base nos dados estatísticos da lua nova e cheia de 2005 a 2020, conclui-se que a lua cheia do Festival do Meio do Outono ocorre com mais frequência no dia 16 ou até mesmo no dia 17 de agosto. Além disso, menciona que o tamanho da lua cheia varia de acordo com a distância entre a Terra e a Lua e corrige as limitações cognitivas relacionadas às expressões "A lua é mais brilhante no Festival do Meio do Outono" e "A lua nasce no mar, e as pessoas em todo o mundo partilham deste momento".

Este artigo responde à questão de por que a Lua tem apenas dias e noites, sem estações. Explica que a alternância de dia e noite nos corpos celestes resulta da diferença entre os períodos de rotação e de revolução. A Lua tem um ciclo de dia e noite de meia lua brilhante e meia lua escura, com grandes variações de temperatura, porque o seu ciclo de revolução em torno do Sol dura um ano, enquanto o seu ciclo de rotação dura um mês. Além disso, afirma que, para que um corpo celeste tenha estações, deve satisfazer duas condições: orbitar o Sol e ter um eixo de rotação inclinado em relação ao plano da órbita de revolução. O eixo de rotação da Lua é quase perpendicular ao plano da órbita de revolução da Terra, pelo que não tem estações.

Este artigo aborda a questão "Será que um ano na Terra tem sempre 365 dias?" e apresenta a origem do calendário atual de 365 dias por ano, a tendência de rotação desigual e desaceleração da Terra ao longo do tempo, os fatores que influenciam esse processo e as evidências geológicas. Além disso, explica as definições do Tempo Atômico Internacional e do Tempo Universal Coordenado, bem como as regras para a adição de segundos bissextos.

Este artigo faz uma divulgação científica sobre "por que a Estrela Polar não é igual ao Polo Celeste", apresentando os conceitos básicos do globo celeste, do Polo Celeste e da Estrela Polar. Explica que, como a Terra não é uma esfera perfeita e sofre o movimento de precessão devido à gravidade do Sol e da Lua, o Polo Celeste move-se em torno do Polo Norte do globo celeste num ciclo de aproximadamente 26.000 anos, e a estrela correspondente à Estrela Polar também muda. Além disso, aborda o conhecimento relacionado ao movimento de precessão provocado pela precessão do eixo da Terra.

Este artigo aborda a questão de "por que a temperatura da coroa é, na verdade, mais alta do que a temperatura da superfície do Sol?" e apresenta o fenómeno anómalo da temperatura da coroa ser muito mais elevada do que a da superfície do Sol, a estrutura da zona de transição entre a camada cromosférica e a coroa, bem como as duas teorias de aquecimento da coroa atualmente aceites - ondas sonoras e reconexão magnética. O artigo salienta ainda que não existe uma explicação quantitativa completa para este problema, sendo necessários mais dados observacionais e investigações aprofundadas para o resolver.

Este artigo centra-se na questão central "Foram encontrados os neutrinos solares que estiveram desaparecidos?" e analisa o processo de descoberta do fenómeno de neutrinos solares desaparecidos, o percurso de investigação da comunidade científica e, finalmente, a resolução do problema da falta de neutrinos solares através da teoria da oscilação de neutrinos e de experiências relacionadas. Dois cientistas líderes neste campo receberam, por isso, o Prémio Nobel da Física.

Este artigo aborda a questão "Quanto mais manchas solares, mais escuro fica o Sol?" e apresenta a escala real das manchas solares, apontando a conclusão observacional de que, quanto mais manchas solares existirem, mais brilhante o Sol se torna. Além disso, explica que este fenómeno ocorre porque a luminosidade das erupções solares que acompanham as manchas solares é suficiente para compensar a diminuição da luminosidade das manchas solares e ainda por cima.

Este artigo aborda a questão de por que os manchas solares são mais ou menos frequentes em determinados anos, apresentando que a atividade das manchas solares tem um ciclo médio de aproximadamente 11 anos, e que a sua quantidade e distribuição na superfície do Sol apresentam alterações periódicas de acordo com a semana de atividade. O comprimento do ciclo de atividade solar não é constante e existem ciclos mais longos sobrepostos. A razão do ciclo de 11 anos da atividade solar ainda é um mistério, e os mecanismos subjacentes ainda carecem de uma investigação aprofundada.

Este artigo explica a razão da formação das manchas solares, que são semelhantes a "sardas" na superfície do Sol, e apresenta as características estruturais das três camadas da atmosfera solar - fotosfera, cromosfera e coroa - de dentro para fora, bem como os fenómenos de atividade solar associados a cada uma delas.

Este artigo centra-se na questão "Por que se diz que o Sol também cresce, envelhece e morre?" e apresenta o ciclo de vida completo do Sol como uma estrela de massa intermédia, desde a sua formação a partir da condensação de uma nuvem de gás, passando pela fase estável de estrela da sequência principal, a fase de expansão de estrela gigante vermelha, até à ejeção das camadas externas para formar uma nebulosa planetária, e, por último, a evolução do núcleo para uma anã branca. O artigo também explica que o destino final das estrelas de diferentes massas é diferente.

Este artigo aborda a questão de por que o Sol brilha e apresenta várias explicações propostas ao longo da história, incluindo a teoria da combustão de carvão, a teoria do impacto de meteoritos e a teoria da contração gravitacional. Por fim, com o desenvolvimento da física atômica, ficou claro que a energia que faz o Sol brilhar provém da reação de fusão termonuclear no seu núcleo, na qual a massa perdida é transformada em enorme energia, fornecendo ao Sol uma fonte inesgotável de luz.